Безусловно, понять, что ваши новые студенты знают, а что нет, — это очень важно. Но организацией теста вы не поможете им понять, насколько вы хороший преподаватель. Более того, вы тоже ничего не поймете об их когнитивных навыках: памяти, внимании, темпе обучения и скорости реакции. В итоге урок получится очень формализованным, напряженным и бесполезным для студентов. Тест лучше дать или заранее, до первого урока, или в качестве домашнего задания после первого занятия.

Именно в такой формулировке вопрос и по-русски-то многих ставит в тупик, а на иностранном языке это почти 100% болото: студенты будут долго думать, размазывать фразы во времени, стесняться. Все будут скучать: людям часто мучительно слушать друг про друга больше 3 фраз подряд, у всех разные жизни и интересы. Более того, если вдруг эта группа уже занималась до вас вместе, то они друг про друга основную информацию уже слышали. И последняя причина не делать этого: иногда мы, взрослые, не чувствуем времени, особенно если говорим о себе, — мы начнем и не сможем остановиться на 1 минуте, например. И либо преподаватель вынужден будет директивно прервать говорящего о себе человека, что оставляет неприятный осадочек, либо такое знакомство с группой выйдет за рамки пятиминутного упражнения на разогрев и захватит половину урока. В качестве альтернативы обмен информацией можно провести в парах в виде игры в кости, где на каждую грань приходится лишь один вопрос. И лучше, если это вопросы из разряда «рыба или мясо», «тигры или львы», «розы или тюльпаны», чем привычное «имя, место работы и любимая еда».

Типа «снежный ком», «пять прилагательных о себе», «назови фрукт на первую букву своего имени» и прочие активности из топ-50 ice-breakers. Нет, игры сами по себе отличные, я обожаю их все. Но примерно к 25 годам каждый человек уже прошел порядка 10 тренингов и семинаров по повышению работоспособности, личной эффективности, тайм-менеджменту, а также студенческих посиделок и психологических тусовок. И на каждом таком мероприятии первый час посвящен знакомствам. Редко какие тренеры/аниматоры заморачиваются поиском чего-то оригинального, поэтому самые распространенные игры уже оскомину набили. Частая реакция на «снежный ком» — грустное равнодушие. Не совсем тот эффект, которого хотелось добиться на первом уроке, не правда ли? Лед отлично «тает» во время «ходилок», когда у каждого есть свой отдельный вопрос, который он должен задать остальным участникам группы, — все передвигаются, разговаривают и веселятся.

Прямо или косвенно мы все хотим считать себя лучшими учителями. Часто бывает, что так и есть. Но студентам не нужно об этом знать. Профессиональная этика обязывает нас не обсуждать действия другого педагога, потому то мы понятия не имеем, что объективно происходило. И если в открытую говорить, что предыдущий педагог плохо всё объяснил, никто не собирается, то так или иначе эта мысль сквозит в ироничной улыбке, интонации, фыркании или поднятых бровях, равно как и в комментариях: «Как это вы на уровне В2 умудряетесь делать ошибки в настоящем времени?» Если вдруг выяснилось, что студенты не знают чего-то, что на их уровне знать уже положено, то на первом уроке лучше не пускаться в объяснения, к которым вы не готовы, а взять себе на заметку и придумать интересный способ освежить материал на следующем уроке.

Будь то танцы, коллажи, рисования с закрытыми глазами или хождение паровозиком. Лично я обожаю все эти штуки, но ведь невозможно предсказать, кто перед вами: занудный дядя, крутящий пальцем у виска от предложения выйти из-за парты во время урока, либо душа Пеппи Длинный Чулок, закрытая в образе инвестиционного банкира, готовая вскочить на стол и отплясывать на нем чечетку. Лучше повременить с весельем до второго урока, а на первом присмотреться и прислушаться к тому, что за группа перед вами.

И напоследок: будет страшно, так же страшно, как на экзамене или подаче документов в вуз. Будет волнительно, так же волнительно, как на первом свидании или за кулисами перед концертным номером. А еще будет приятно, так же приятно, как занятие любимым спортом или чтение долгожданной книги. Преподавание — это отдельное измерение, а при вхождении в каждое новое измерение может слегка потрясти.

Автор: Алена Сыромятникова